通常，基層人員在企業中扮演著什麽樣的角色呢，有人說基層管理是企業運行的基石，也有人說基層管理是企業運行的核心和脊椎。由此可見，基層管理人員在企業中處于非常關鍵的位置。
針對人才培訓，集團商學院提出“鷹”系列三年人才培養規劃，提升儲備、骨幹、中高層管理人員的自身素質和管理能力，打造人才梯隊。並且在2016年著重推出第一期針對基層班組管理的“飛鷹計劃”，結合行動學習方法，重點改善了班組長知識結構和提高業務管理水平，班組長對自己在企業的定位也有了一個質的變化，同時也激發了學習的熱情。
打鐵要趁熱，同時順應生産部門的需求，經過總結和再次調研，2017年商學院繼續開展了第二期“飛鷹計劃”生産班組訓練營活動，並且在3月再次揚帆起航。
那麽2017年我們是如何做的呢
生产是企业生命的源泉，那麽班组长就是企业生命的守护者，那麽班组长的能力更是影响了着企业生命的延续，面对如此重要的角色培养。2017年集團商學院采用了一個7+2+2+1的培訓模型，並且分別從角色認知、管理技能、改善實務、視野四個階段，在2016年的培養基礎上更加強化行動學習的思路，強化生産現場問題解決能力。
第一階段：角色認知篇
3月份的開營儀式，讓整個項目具有儀式感，同時《班組長角色認知》培訓很好的界定和诠釋了班組長的責任和權利，讓班組長明確自己的企業中的定位和關鍵性。
在4月和5月分別開展的兩期4次《請給我結果》讀書彙報活動，讓班組長利用空余時間分章節去讀書，通過兩次分享會兩次讀後感，讓班組長們明白結果不同于任務，對企業負責其實是對自己負責的這種主人翁意識，營造良好學習氛圍的同時，也塑造了基層管理執行文化。
第二階段：管理技能篇
4月，來自行政、財務、設備、生産等重要崗位的講師，通過6S現場管理，成本控制，生産安全控制基本點，設備點檢保養規範及標准四門實戰課程，分別從現場出發，側重于現場實際問題，幫助班組長們學習如何找出控制點和如何去改善，強化、提升了現場管理技能。
第三階段：改善實務篇
4-6月，除了两门基于现场物料管控和品质异常改善的实战课程之外，我们将会对七门实战课程所讲到的：6s、品质、安全、成本、物料、设备等理论知识点结合生产现场的实际问题，采用行动学习的思路，进行一系列的改善方案，促进车间品质、成本、效率、安全及环境的不断改善和提升， 让理论真正用到实际。
第四階段：視野篇
集團鼓勵管理人員走出去，讓管理人員走出去，接觸新的領域，探討新的思路，會給企業提供很多實操性的啓發。商學院也給員工提供豐富的資源和各種機會，在這一階段，商學院安排了兩類標杆學習：公開課學習和標杆企業參觀。
6月6日，安排了走進標杆-雪萊特公司的參觀學習，1.5H的參觀和1.5交流學習，讓班組長們受益匪淺，意猶未盡，于經驗之外，帶來了更多的碰撞和啓發。
公開課學習主要是針對：生産、物料、品控、采購、設備等供應鏈的負責人而精心挑選的一系列，通過外出學習，回來轉化的形式開展，同時也是爲2018年“飛鷹計劃”物控班，2019年“飛鷹計劃”品控班做准備。
對于每個員工來說，學習永無止境；對于集團商學院來說，人才培養任重道遠；通過系統化的學習，望我們的班組長們能夠“飛鷹遠舉，獨當一面”成就全新的自己。
